學了客體關係幾年
覺得自己懂的東西還是相當地表淺
實在太汗顏了.....
所以前陣子告訴自己
要用這一兩年的時候
好好地再熟讀幾本原典
而這陣子 就從Kohut的自體心理學開始
不過....好難啊.....
為什麼這些古人 都有語言障礙呢? (強烈的外在歸因?!)
我看這種東西 應該只有 林憶嫺 覺得讀起來相當上手吧
畢竟他也有語言障礙
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我覺得Kohut的概念 除了用來描述自戀型人格障礙患者之外
其實也很適合用來描繪親職化的孩子
因為這些（嚴重的）親職化的孩子 就某個層面來說
都是童年的需求與願望 被主要照顧者創傷性的拒絕的
Kohut（1971，p.196）提到：階段恰當的希望父母接納之願望和需要，其創傷式的挫折會立即導致此願望和需要之猛烈強化，正如其他特定階段的需要和願望挫折的狀況一樣。強化的願望，合併持續或甚至更強的外在挫折（或處罰的威脅），形成一種嚴重的精神失調，導致願望或需要被排除於更進一步真實和協調的參與精神活動之外。一道防衛的牆隨之建立，保護精神抵擋嬰兒化願望的重新活化－在現在這個特定種類的自戀人格困擾發生的例子當中：抵擋希望父母贊同之願望的重新活化，因為害怕再次新的創傷式拒絕。
這些親職化的孩子從小要成為父母的父母
因此
他們的童年被剝奪了
但是那種想要純粹的當一個孩子的心願並不會就此消失
而是被壓抑到更深層的潛意識當中
這個現象導致他們在人格整合上的困難
他們始終有個想要依賴他人的需要
但是卻又擔心依賴他人後，會造成對方的負擔與傷害
若在治療過程中
這就成了一種阻抗或是負向治療反應的形式
他們在與治療者慢慢建立關係的同時
他們也會想要從治療中退卻
因為這樣的親密與依賴 是他們從來就不熟悉的
這個部份Kohut（1971，p.198）在上面的段落中接續談到：.....導致在人格中的分裂可以是
（一）垂直的：
即一種分裂，隔離精神的一整段部份與戴著核心自體的一邊，交替地顯現於下列兩者之間：（1）誇大的否認需求贊同的挫折，和（2）空虛感和低自尊的明顯感覺狀態
（二）水平的：
即一種潛抑的障蔽，藉著各案情續的冷漠和支持，與他可能想要自戀支持的客體保持距離來表現
這些動力過程或許也可用來解釋為什麼親職化的孩子在「依賴困難」的背後
會有如此分裂的現象
在分裂機制當中
他們會形成：全好的自體（wonderful me）與不夠好的環境（devalued environment）（Wells & Jones, 1998、1999）
如此一來
他們就可以避免自己依賴他人
但也因此 他們受苦於自己的分裂中
他們童年的願望始終沒有辦法被滿足
因此
當這些孩子進入輔導、諮商或是心理治療的會談後
助人者若想要協助他們重新發展與建構一個新的人格結構
或許協助他們重新啟動那些塵封已久的、被壓抑的童年需求是一大重點
只是在這過程中 孩子的抗拒也就會是必然的過程
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